La juventud y sus políticas sociales

¡Hola a todos y todas!

¿Cómo podemos definir juventud?
Todos y todas pensamos que tenemos claro a qué nos referimos cuando nombramos la juventud pero si pedimos que este concepto sea definido, nos encontramos con diferentes concepciones.
Mientras que unos/as le ponen más énfasis a la edad de ser joven, otros/as se lo dan al hecho de que la juventud no tiene que ver tanto con ésta y, más con el estado de ánimo en el que te encuentres.

Según la Real Academia de Lengua Española juventud es:

1. f. Período de la vida humana que precede inmediatamente a la madurez.

2. f. Condición o estado de joven. Su juventud fue un obstáculo en su carrera.

Actualmente nos encontramos con dos paradigmas que están en constante debate.

Por un lado, la parte AFIRMATIVA donde encontramos políticas dirigidas para los/as jóvenes, visto como colectivo desde donde se fomenta el derecho a participar.

Por otro lado, la parte DE TRANSICIÓN, donde se define juventud como personas jóvenes que pasan por una etapa que finaliza con la edad adulta. Se habla de inserción y de formación para poder facilitar esa transición hasta llegar a esa madurez.

Las políticas sociales suelen enmarcar como jóvenes a las personas con edades entre los 18 y los 30.

Los organismos públicos que fomentan estas políticas de derecho o consumo, dependiendo del punto de vista, son, a nivel nacional el Instituto de la Juventud de España (INJUVE- http://www.injuve.es/) y el Consejo de la Juventud de España (CJE- http://www.cje.org/es/), por otro lado, a nivel autonómico encontramos el Instituto Valenciano de la Juventud (IVAJ-http://www.gvajove.es/ivaj/opencms/IVAJ/va/index.html) y el Consejo de Juventud de la Comunidad Valenciana (http://cjcv.org/). Por otro lado, también podemos encontrar una red creada por varios pueblos de L’horta Sud llamada “Xarxa joves.net” (http://www.joves.net/) donde actualizan información de interés para los jóvenes.

A continuación os explicaremos brevemente en qué consiste cada entidad, pero no dudéis en hacer click en los enlaces y enteraros de todo, ¡seguro que os interesa!

A nivel Nacional:

INJUVE

Los objetivos principales del INJUVE son:

• promover la igualdad de oportunidades entre los y las jóvenes
• propiciar la participación libre y eficaz de la juventud en el desarrollo político, social, económico y cultural de España
• impulsar la colaboración con los restantes departamentos ministeriales y las demás administraciones públicas, cuyas actividades inciden sobre este sector de la población.

Dentro del INJUVE podemos encontrar

• Cooperación internacional.
• Observatorio de la juventud en España.
• Asociacionismo juveniles.
• Información juvenil.
• Fomento del espíritu emprendedor
• Creación joven.
• Formación.
• Centro Eurolatinoamericano.

Consejo de la Juventud de España (CJE)

Es una plataforma de entidades juveniles, formada por los Consejos de Juventud de las Comunidades Autónomas y organizaciones juveniles de ámbito estatal. Tiene como finalidad propiciar la participación de la juventud en el desarrollo político, social, económico y cultural.

Trabajan para fomentar la reflexión y el intercambio de ideas y experiencias entre las distintas sensibilidades e ideologías que configuran la realidad de las asociaciones juveniles del Estado, así como para trasladar las propuestas, reivindicaciones y denuncias que surjan en el seno del CJE a la Administración, a los agentes sociales y a los medios de comunicación. Todo ello encaminado a dar respuesta a los problemas, inquietudes y aspiraciones de la juventud y a mejorar su calidad de vida.

A nivel autonómico:

Instituto Valenciano de la Juventud (IVAJ)

El IVAJ ejecuta y coordina las políticas de juventud que lleva a cabo la Generalitat. Entre sus principales funciones están la defensa de los derechos de los jóvenes, el apoyo a sus procesos de emancipación, la promoción sociocultural de la juventud, el fomento de la participación y el asociacionismo juvenil y el desarrollo de las actividades de tiempo libre, del turismo y de los intercambios juveniles.

Consejo de Juventud de la Comunidad Valenciana (CVJV)

Es la entidad que aglutina y representa el asociacionismo juvenil valenciano. Una plataforma democrática de representación y participación juvenil independiente de la administración. Es el espacio donde se puede denunciar, sensibilizar reivindicar y evaluar el cumplimiento de los compromisos y responsabilidades de la administración pública.

PERO ENTONCES... ¿QUÉ ES LA JUVENTUD?

Tras un debate extenso realizado en clase para llegar al fondo de esta cuestión (y de acuerdo a nuestras opiniones personales), hemos llegado a la conclusión de que el concepto de juventud es, ni más ni menos, una categoría, una construcción social que ha ido cambiando a lo largo de la historia, adaptándose a los contextos espacio-temporales de cada sociedad en su determinada época. Así pues, incluso hoy en día, cada sociedad, dependiendo de su contexto cultural, tiene una percepción de lo que incluye ser joven

¿y qué pensamos nosotras de todo lo dicho?

Nosotras pensamos que las políticas de juventud pueden ser una gran herramienta de participación si se enfocan de manera correcta. Es cierto que las políticas juveniles están cada vez más enfocadas a obtener una sociedad de consumo, con descuentos en cine, ropa, restaurantes, museos… en un principio se pretendía que los jóvenes tuvieran una mayor accesibilidad  a la cultura pero poco a poco nos han ido inculcando que el hiperconsumismo forma parte de ésta y de ser jóvenes, persuadiéndonos con el acceso barato a éste. Hay que ser cautelosos/as a la hora de hacer uso de nuestros “derechos”, porque definen las actuaciones futuras en dichas políticas, tanto para bien como para mal.

Y por último, queremos decir que aunque a los jóvenes siempre nos tachen con adjetivos no demasiado buenos, creemos que tenemos muchas cosas buenas que ofrecer y que deberíamos ser tomados más en cuenta, además de dejar de ser usuarios pasivos de la sociedad.

Para dejar un poco de lado la rutina habitual os dejamos con un poco de humor sobre la juventud, que nunca viene mal.

Goyo Jiménez: Ser joven es una cuestión de... actitud - El Club de la Comedia

Esperamos que os haya sido de utilidad, ¡Hasta pronto!

Animación sociocultural en personas adultas y tercera edad

¡Hola a todos y todas!

En la sesión del martes 4 de Octubre hablamos sobre la animación sociocultural en personas adultas y tercera edad. 

Las personas mayores están estigmatizadas ya que se cree que por su estado físico u otras veces el cognitivo, no son capaces de realizarse o de seguir un plan de vida “normalizado”. Por esto, es tan importante la animación socioeducativa con las personas mayores, porque  ésta les dota de comprensión de su entorno y su participación en la vida comunitaria. Conseguir una mayor integración dentro de la sociedad es fundamental para que  sean escuchados/as y tengan voz, es decir, que sean tenidos en cuenta. También fomenta la educación, les facilita el acceso a las actividades culturales y su participación activa en estas.

Por otra parte, se pretende mejorar su calidad de vida, así como desarrollar actitudes críticas en las situaciones que se les presentan en su día a día, para crear actitudes que les harán disfrutar de la vida de forma plena y satisfactoria, además de romper con el aislamiento que padecen.

Es necesario atender a nuestros mayores, porque ellos y ellas tienen muchas cosas que ofrecernos, tenemos mucho que aprender de ellos.

Actualmente, la forma de ver a las personas mayores está cambiando, no sólo aprendemos de ellos y ellas con sus experiencias de vida sino que no vemos la edad como una barrera que haga que las personas no puedan disfrutar, reír, saltar, bailar, etc.

A nuestro parecer, las personas adultas y la tercera edad todavía tienen un gran potencial para cambiar las situaciones injustas que se pueden presentar en la comunidad. Ellos y ellas son la voz de la experiencia y comprendemos la frustración que les puede generar que no les tengan en cuenta. Han estado aportando su granito de arena toda su vida y parece que al llegar a cierta edad no sean capaces de seguir haciéndolo. Es por esto que vemos la importancia de trabajar con la población adulta, porque todavía tienen mucho que aportar y además, pueden servir de ayuda a personas que se encuentran en rangos de edad inferiores, como menores, jóvenes y personas de edad media.

 Os recomendamos algunas películas que os harán tener una visión diferente acerca de las personas adultas y la tercera edad.

- Elsa y Fred

- La vida empieza hoy

- Arrugas

- El estudiante

- El becario

Aquí tenéis algunos vídeos que reflejan una realidad distinta a la tradicional porque, seamos sinceros, todos y todas tarde o temprano esperamos llegar a esta etapa del ciclo vital, y nos gustaría hacerlo participando activamente en la vida cotidiana.

PREJUICIOS SOBRE LA VEJEZ

ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL PARA ADULTOS MAYORES

EL ABUELO RAPERO

¡Hasta la próxima!

¿Qué es cultura?

¡¡¡Bienvenidos y bienvenidas a nuestra entrada semanal!!

En esta jornada debatiremos el concepto de cultura. Seguramente, después de leer esta entrada, estaréis de acuerdo con nosotras en que, aunque todos y todas tengamos una noción sobre lo que es la cultura, hay muchas formas de ver e interpretarla.

Existen varias perspectivas, entre las más comunes se encuentran tres visiones acerca de la cultura:

1. Ilustrado humanista: es aquel donde se le da sentido a un conocimiento de estatus, a la clase social según el empleo, es un enfoque europeo-occidental. Un ejemplo sería denominar, por ejemplo, a una persona culta por los títulos académicos que tenga, por su posición social conseguida, por su empleo, etc.

Este enfoque no define a  la animación sociocultural.

2. Enfoque antropológico: este enfoque ve la cultura como una totalidad compleja que incluye conocimientos, creencias, arte, moral, derechos y costumbres de una sociedad. Acepta que hay más de una cultura, desvinculándose de la visión etnocéntrica. Según esta visión, las personas adquieren la cultura que caracteriza a una sociedad o grupo social ya que cultura es lo que compartimos con otros.


3. Enfoque desde la animación: se puede ver como algo conservador y transformador a la vez. Aprovecharnos de la cultura heredada para transformarla a mejor. Se distinguen tres campos de animación:

1. Ocio-educativo (mejora de calidad, empoderar, reflexionar…)
2. Social (participación)
3. Cultural (creación de procesos de participación, fomento de la difusión cultural y del acceso de la ciudadanía a las actividades culturales)

4. Enfoque desde la gestión cultural: entiende la cultura como un conjunto de actividades y productos simbólicos que sirven para recrearse como el cine, literatura, música, arte...

Quino

Como conclusión sobre el concepto de cultura, se puede decir que se trata de un universo simbólico compartido por un grupo de personas, regidas por unas pautas y costumbres transmitidas por nuestros antepasados. A través de la cultura, las sociedades construyen actividades centradas en el uso y manipulación de símbolos, los cuales se nutren del universo simbólico y lo transforman. A la relación existente entre la cultura y la actividad cultural se le llama animación socio-cultural, su papel se centra en favorecer el acceso a dichas actividades, potenciar la participación de las personas que colaboren en las actividades con la finalidad de mejorar su calidad de vida. Dicha forma de ver la cultura, la convierte en una herramienta muy potente para la intervención social y el trabajo colectivo.

Para finalizar la entrada de hoy y a modo de opinión, nos gustaría añadir que la cultura hace que podamos transformar nuestra realidad a través de la colaboración y la participación de todos y todas. Cuando una persona crea, crea a partir de vivencias, cada persona aporta una visión diferente dependiendo de sus experiencias, de lo vivido, esto es lo que nos hace diferentes y a la vez nos enriquece nuestras propias costumbres. Pensamos que no existe persona que no tenga cultura, cada una de ellas contará con una cultura diferente, pero no encontraremos a alguien que no disponga de una. La idea de que la cultura es algo que se obtiene a través de títulos y de conocimientos académicos no nos representa en absoluto y estamos a favor de que existe un inmenso abanico de culturas.

Las canciones que marcan algo importante para nosotros y nosotras, las películas que se nos quedan grabadas, nuestros hobbies preferidos, esas conversaciones que se dan cuando tomamos cervezas con los amigos y amigas, etc., todo eso influye en nuestra manera de ver el mundo porque nos aportan valores y sentimientos, y eso, es lo que se definiría como cultura en la animación sociocultural.

¡Hasta pronto!

"Educación bancaria" de Freire

En la última sesión del martes 20 de septiembre realizamos una dinámica grupal sobre el Capítulo II del libro “Pedagogía del Oprimido” de Paulo Freire, donde reflexiona acerca del concepto “educación bancaria”.

¿Quién es Paulo Freire?  Fue uno de los pedagogos más influyentes del siglo XX

¿Qué hizo? Enseñó un nuevo camino para la relación entre profesorado y alumnado. Sus ideas influenciaron e influencian los procesos democráticos por todo el mundo. Además, su figura es un referente en la política liberadora y en la educación.

 

En este libro, el autor, realiza una crítica acerca de cómo la educación utiliza a los “educandos” como recipientes en los que verter información, denominada como “educación bancaria” donde existen opresores, y los educadores son los únicos que poseen conocimientos, los cuales transmitirán a los educandos, de forma que éstos últimos son sujetos pasivos y oprimidos. El educador simplemente comunica lo que quiere que los educandos memoricen y repitan.

En este capítulo el autor hace una reflexión acerca de la narración, donde el educador lleva a los educandos a la memorización mecánica del contenido que él mismo ha narrado anteriormente. Es aquí, cuando la narración los transforma en meros recipientes que deben ser llenados por el educador. Cuanto más lleno esté ese depósito mejor educador será. Cuanto más dóciles sean, mejor educandos serán.

Freire consideró que la educación bancaria debe cambiar a una educación con una visión crítica del mundo en donde vivimos, puesto que, no permite la conciencia de la realidad y la liberación de los educandos y sólo sirve a la clase dominante u opresora.

La idea que quiso transmitir Freire acerca de la educación nos describe el sistema educativo que vivimos en la actualidad. Dado que éste se centra en una memorización excesiva por parte de los alumnos/as, donde no deja lugar a la reflexión y comprensión de los contenidos adquiridos. Por ello, pensamos que la relación entre el educador y educando debe cambiar, puesto que la educación debe estar basada en una línea educadora que integre tanto al educador como al educando.

¿Por qué motivo tenemos un sistema educativo con estas características? Lo que se busca mediante éste es que las personas no tengan la capacidad de reflexionar y se conviertan en sujetos maleables, que no se quejen, ni se movilicen, ni actúen.

Personalmente a nosotras nos lleva a pensar en cómo todo parece estar formado para que la élite siga manejando a los y las que no lo somos a su antojo, para que las clases y los roles en los que hemos nacido siempre sean los mismos, sin poder cambiar nuestro destino. Solo desde una educación liberadora y reflexiva podremos transformar, actuar y cambiar las realidades.

No solo la educación formal es aquella que pretende adoctrinarnos sino la no formal también, la que vivimos día a día, por ejemplo empapándonos de lo que los medios de comunicación nos enseñan.

¿Somos personas libres o dejan que pensemos que lo somos?

Siempre se puede aprender de todo y de todos/as lo importante es hacer al sujeto libre de tomar sus propias decisiones y a la vez aprender de éste.

Por tanto, y a modo de conclusión podemos decir que cuanta mayor pasividad exista, con mayor facilidad los oprimidos se adaptarán al mundo y más lejos estarán de transformar la realidad. La educación bancaria es, por tanto, un instrumento de opresión el cual es necesario que desaparezca.

Os dejamos con un vídeo sobre el tema.

"La educación no cambia el mundo, cambia a las personas que van a cambiar el mundo." Paulo Freire

¡Hasta pronto!

BIENVENIDOS/AS!

¡¡¡Hola a todos/as!!! 

Somos 5 estudiantes de Trabajo Social de la Universidad de Valencia, os damos la bienvenida a nuestro blog, en el cual trataremos temas referentes a la asignatura de Programas de animación sociocultural.

Con este Blog llamado "Motiparti" buscamos la motivación y participación de vosotros y vosotras. Aquí os contaremos cada semana lo aprendido e incluiremos nuestras reflexiones sobre ésto, así como otros datos de interés (noticias, vídeos, etc.)

Esperamos que disfrutéis con nosotras y que nos sigáis en este viaje.

"Hoy sabemos que lo importante es soñar, liberar nuestro 

inconsciente, el filtro de censura del pensamiento, creemos que al soñar perdemos un 

tercio de nuestra vida, y nos equivocamos"

Macaco- Seguiremos

¿QUÉ ES LA ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL? 

En este primer post vamos a hablar acerca del concepto de Animación Sociocultural y como se ha creado un estereotipo ligado al tema lúdico, de juegos, payasos, etc.

Según las definiciones de los autores vistos en clase, se puede observar que cada uno tiene diferentes puntos de vista, mientras que unos lo definen como un modelo de acción, otros lo hacen como  una práctica social o como una forma de educación no formal, así como un proceso que mediante la participación se transmiten los conocimientos. Sin embargo, todos los autores promueven que la característica principal de éste sea la participación, mediante la cual se pretende transformar la realidad.

Según la UNESCO (1982) “La animación sociocultural es el conjunto de prácticas sociales que tiene como finalidad estimular la iniciativa y la participación de las comunidades en el proceso de su propio desarrollo y en la dinámica global de la vida sociopolítica en que están integradas”

Podéis encontrar una clara explicación sobre ¿QUÉ ES LA ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL? en el siguiente vídeo de Edgar Mozas Fenoll:

(Más vídeos relacionados con la animación sociocultural en su canal: Youtube: Edgar Mozas Fenoll )

No existe metodología específica, sino que se trata de un modelo de intervención, aunque consideramos que es más adecuado denominarlo como modelo de acción social y cultural dado que son las propias personas las que deciden sobre una realidad cambiante.

También es interesante conocer que la Animación Sociocultural no sólo va dirigida a niños/as sino que es posible realizar estas acciones con diferentes colectivos como por ejemplo personas de la tercera edad o con diversidad funcional, etc.

Pensamos que se trata de un instrumento importante de integración en el que prima la libertad y la iniciativa del individuo, del grupo y la comunidad, otorgándoles la capacidad de empoderamiento y a su vez, el fortalecimiento del tejido social.

Este último párrafo ha sido lo que más nos gustaría resaltar. Es de vital importancia que la población tenga iniciativa para movilizarse y que crean que son capaces de cambiar todo aquello que no les gusta o que ven injusto. Creemos que es necesario que eso ocurra y que por tanto la animación cultural se conozca como lo que es y que se le de la importancia que en realidad tiene, porque si se tiene una idea confusa de lo que es la animación sociocultural, pensamos que que no ocupará el lugar que le corresponde en la sociedad y se le relegará a actividades de ocio.

Por tanto, en un intento de resumir de nuestras ideas, pensamos que la animación sociocultural tendría que tener una gran importancia para diversos colectivos, que se le tendría que dar más visibilidad y dejar de lado la visión que es algo para entretener o para pasar el rato.

¡Hasta pronto!